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品德教育：一切教育的基础
由Shiva Yan 儿童美德发展工程
近些年来儿童早期教育的重要性被很快意识到。大家都知道孩子在三至六岁之间具有巨大的学习能力。为?意识到这种潜能许多新的教育方法和实践已经出现。中国的幼儿人园都在如音乐、语言和艺术进行教学投资，以此来帮助孩子在短期内获得更多的知识和技能。老师们也努力工作来教授孩子们学会阅读、写作、第二语言和数学。孩子们参加大量的课程学习以确保他们将来在世界上的物质成功?
然而，如果所有这些努力仅仅集中在知识的传授和技能的提升上是不够的，知识只是一个工具。孩子的品德决定着这些工具将被如何使用。两个同样获得相同计算机科学学位的人也许会以不同的方式来运用他们的知识。一个也许成为一个医学研究实验室的科学家并帮助治愈疾病。而另一个也许成为一个计算机黑客发明病毒，给人民和政府造成巨大损失和麻烦。那么这两者之间的区别在何处呢？传授给两者的知识是相同的，是内在的品格决定了他们是将其知识用于服务于他们的家庭和社会还是为他人制造麻烦与事端?
如果我们渴望我们的孩子将来成功与快乐，我们希望得到一个美好的社会、更友好、更和平和更诚实的世界，那么我们必须确保物质的学习建立于健全的品德之上。在我们的幼儿园必须实施系统的品德教育课程，让孩子的人类品质诸如爱、公正、责任感、和服务等等被发现并得以发展壮大。这些人类美德是我们孩子将来学业、事业以及家庭成功快乐的重要元素。孩子是我们建造美好社会的基础保证?
发展品德教育课程的实际步?/strong>
实施一个系统的品德教育课程的第一步是对什么是品德教育和品德教育的目的有一个清楚的理解。品德是在正确的理由下、在正确的时间做出正确事情的内在力量。所以品德教育的目的就是发展孩子的这种潜在力量，使其做正确的事情，而不是为了企图回报和得到认可，仅仅是因为在恰当的时间所应该做的正确事情?
有了这种理解，接下来就是决定用什么标准来定义“正确的事情”？我们应该接受谁的标准来作做为正确的事情的标准呢？是中国文化、西方的方式或者两者结合？全球化是我们这个时代所面临的现实。我们的孩子将需要同不同文化背景的人和平地工作和生活。在如此多元的环境下，东西方的文化价值也许不再代表一个清楚的标准。我们需要依靠一个被所有文化所接受的全球通用的标准。专家们最近的试验和研究已经确定美德美德提供了这样一个品德的共同标准 。这些品质诸如善良、尊重、慷慨等等被所有文化所尊重，因为这些品质是人类的品质，不是中国的或西方的价值。它们是古代的并一直存在于所有包括中国在内的文化之中?
老子?
修之于身，其德乃真；
修之于家，其德乃馀?
修之于乡，其德乃长；
修之于国，其德乃丰；
修之于天下，其德乃普?
所以我们能够定义品德教育的最终目标就是：唤醒和加强孩子们的内在美德，以使他们自身及人类从中受益?
这个目标不是简单地开展一个美德课本的学习和建立一个系列课程就能实现的?为了唤醒和强化美德，我们需要采取一个有效的手段，我们需要创造一个一切行为都以美德为基础的“具有美德意识的环境”。为了实现这个目标，具体行动在四个方面要求如下：
1. 在幼儿园建立一个帮助开发和强调孩子内在美德的环?
2. 培训老师通过美德的语言和行动示范美?
3. 培训家长
4. 实施一个系统的每日品德教育课程
建立一个美德的幼儿园环?/strong>
幼儿园的环境需要体现关心、整洁和秩序。为老师、员工和保洁人员设定秩序和整洁的清晰的标准并不断强化。图画、装饰和适当的鲜花都能用来创造环境内的一种温柔和美的感觉。创造关心需要仅挑选那些体现美德的图片做为墙的装饰。那些含有暴利图片和不恰当语言的甚至是滑稽的卡通的图片都应当避免?
教师培训
在所有教育事业中，教师扮演着重要的角色。当教育的目标是培养孩子的品德以及鼓励他们实践诸如温?善良等人类的品质时，教育者所具备的品质和技能就变得更为关键。所以需要为所有的老师开展一个有效的培训课程，首先激发和鼓舞老师们自己去改变自身，接下来再为它们提供为孩子们开展品德课程的实际工具和材料?
家长培训
家长是孩子最初价值观形成的首要教育者，所以家长、祖父母、或任何其他孩子的首要看护者对美德有一个深刻的理解并获得在家发展美德的技能也是至关重要的?只有当学校家庭环境达成团结一致，品德教育的努力才会受到积极的成果?
实施一个系统的每日品德课程
大部分的幼儿园也许都会同意品德教育是非常重要的，但并不是许多幼儿园具有发展和开展这样一个课程的资源和工?。为其提供一个系统的每日品德教育课程将会给幼儿园注入力量，使其积极地充满信心地来完成这一重要的任务?
“美德在我心”品德教育课?/strong>
“美德在我心”美德课程是由儿童美德发展工程所提供的，一个能够在中国幼儿园广泛开展和使用的品德教育课程。此课程设计于中国北?而其教材的创作则是由一组工作在不同领域的专业教育者完成的，他/她们其中有品德教育专家，音乐家，作家?
- 整个课程系统地贯穿了孩子们在学习每个美德时所需发展的概念?
技能和语言?请见图片一)
- 教案根据儿童早期教育特定年龄段儿童的特点而设计?3-7?.
借助视听手段，并且考虑到儿童存在不同类型的学习方式 比如：听觉，视觉 ?觉和触觉等方??
- 课程有趣而有吸引力，包括歌曲、游戏和互动式的活动，是专为学前儿童精心挑选的?
- 国际通用课程，为孩子适应全球社会做准备?
美德在我心品德教育课程提供的19个美德包括：
礼貌、温柔、责任感、诚实、帮助、团结、服务、整洁、慷慨、耐心、服从、快乐、善良、勇气、和平、爱心、友爱、感谢和同情?
图片一：美德在我心善良课程计划的主题一?
每个美德需10个课时、在两周内教完，让孩子们的道德能力得到连续地、逐步地开发，十天具体安排如下?
第一天．深化理解
采用视觉教材和提问的方式，向孩子介绍所学的美德概念?
第二天．背诵引言
帮助孩子背诵相关的引言，以记忆美德的名称和概念?strong>
第三天．玩游?/strong>
通过游戏和有趣的活动，让孩子亲身体验美德的概念，并在实践美德的过程中体会其对自身的影响?
第四天．阅读《美德在行动?
《美德在行动》通过真实的生活照片和短文，介绍了从实践美德中得到的行为结果。给孩子读这些书也可以帮助他们发展实践每个美德需要的具体语言技巧?
第五天．分类卡片
分类卡片活动是挑选出一张孩子美德行为的照片，同时让孩子们进行讨论和角色扮演?
第六天．歌曲
教孩子们唱传递美德信息、经过特别创作和挑选的歌曲，营造一个快乐的气氛并帮助他们长期记忆所学过的概念?
第七天．游戏
在游戏中向孩子们提出反思问?来帮助他们理解美德在自己生活中的应用?
第八天．艺术活动
让孩子们参与到一个具有创造性并简单的艺术活动中，以此帮助他们加强对课程主题或他们所背诵引言的理解?
第九天．自由绘画活动
邀请孩子在纸上创作绘画，描述出他们自己对美德的理解。这个创造性的活动将帮助孩子反思他们对美德概念及应用的理解。 ?
?0天．巩固知识
巩固在前9天内学到的所有知识，复习背诵的引言和歌曲，再讲一遍大家最喜欢的故事。也邀请孩子在小组里口头讲述他们所创造的作品，来进一步加深他们对美德的切身理解和鼓励他们运用相关的语言?
由于在儿童早期教育中，故事起着十分重要的作用。因此，在每天的课程里都包括一个特别创作和挑选的小故事，来示范美德的运用和它对人们的影响。故事能启发孩子在自己的生活中实践这些美德，并为他们提供一种语言工具来向别人描述其美德的学习?
“美德在我心”材料：
为了协助在幼儿园完成次课程的开展，一套完整的 “美德在我心”教材包括：
- 19 个详细的课程计划
- 19本美德在行动书籍
- 一本辅导员手册
- 歌曲?
- CD引言?
- 游戏和活动的材料来源（见图片二材料的样本?
图片二：用于善良的美德的儿童深化理解的视觉材?
“美德在我心”教师培训课程：
儿童品德发展工程为幼儿园的教师每年提供两次培训，经过培训的老师可以在各自的学校开展和教授“美德在我心”课程。通过培训实现以下目标?
- 鼓舞教师渴望从自己品德的转变开?
- 提高对品德教育重性的意识和提高教师致力发展自身和他人美德
- 使教师获得实际的发展孩子品德所需的战略、知识和技能?
- 为协助“美德在我心”课程提供相关的知识和实践经验。?
- 鼓励老师去调动提升他所在的幼儿园和家长们对美德的意?。 ?
图片三和四是在二○○六年八月举办的“美德在我心”教师培训时一些参加者和毕业生。参加培训的老师来自于北京、大连和西安。毕业的学员们现以在各自的学校开展了 “美德在我心”课程?
图片三：二○○六年八月举办的“美德在我心”培训课?
图片四：二○○六年八月“美德在我心”培训课程的毕业?
在培训之后，参加培训的老师和她、他们所在的学校将会得到“儿童美德发展工程?CVDP)后续的支持，确保它们成功地实施“美德在我心”课程。培训后的两个月，CVDP 代表会参观每个学校，进行观察和磋商。所有的毕业生也每三个月利用一天进行会面，分
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